如果你想伤害一个婴儿，不用打他或者骂他，只要不理睬他就足够了

@游识猷
今天看到一个视频，浙江温州有个2岁时因煤气爆炸被毁容的小男孩贝贝，现在4岁了，很想上幼儿园，却屡被幼儿园拒之门外，理由是“要尊重其他家长和孩子的意愿。”
我想起了另一个有着类似开端的故事。
美国有个专门治疗儿童心理创伤的精神医师/神经学者Bruce Perry，他写过一本书，中译本叫《登天之梯：一个儿童心理咨询师的诊疗笔记》，其实英文名更直接——The Boy Who Was Raised as a Dog。一看就知道，里面写了很多遭遇过残酷虐待的儿童。
其中有个故事，是关于一个6岁的小男孩，Peter（化名）。
Peter外表虽然完好，然而，他的内在是被“毁”过的。在3岁之前，Peter一直住在一间俄罗斯孤儿院里，那里两个照管员要轮班照料60个婴儿，每个婴儿每天能跟成年人有大概45分钟的互动——喂食、换尿布。别的没了，基本没有人会对他们说话、抱着他们、抚摸他们，因为照管员实在没有时间精力。也就是说，其他23小时，婴儿们都只能孤独地呆在自己的婴儿床里。
这种极端忽视和长久孤单，对婴儿来说是种残忍的虐待。
如果你想伤害一个婴儿，不用打他或者骂他，只要不理睬他就足够了。
3岁时，Peter的养父母收养了他，养父母非常爱这个孩子，然而，他们也很快发现3岁前的日子在Peter身上留下的烙印。扫描显示，他的大脑皮层萎缩，脑组织明显比同龄人偏小。
养父母尽量教Peter，也给他找了医生进行干预。但Peter在很多方面依然很落后，6岁时的他是这样的：语法乱七八糟，行动不太协调，不懂社交，很少跟人有恰当的眼神接触，偶尔还会情绪爆发好几小时。受到打击时，他就会“倒退”成像婴儿那样，要很久才能慢慢恢复过来。
在幼儿园时，Peter也是“麻烦制造者”，他很多行为就像2-4岁的小孩，他没法辨认出其他孩子的社交信号，有时会直接抢走别人的玩具，他也不知道什么时候该保持安静，会突然开始四处乱走，还会尖叫、发脾气。
其他的孩子们自然会开始孤立他，就连老师也不知该如何对待这样的孩子。而Peter越是被排斥，就表现得越是差劲。
然而，Peter的智力又已经发育到了一年级水平，这样的小孩能上小学吗？还是应该在幼儿园多留几年，跟更小、但真正符合他社交能力的孩子呆在一起？或者，他根本就应该回家，由父母单独教导？
Bruce Perry决定，去Peter的一年级班上做个讲座。
他让Peter站到台前来作为助手，跟那些一年级学生谈论大脑知识。他告诉孩子们，大脑某种程度上就像肌肉，是用进废退的；告诉他们大脑在不断练习、不断使用的过程里就会改变；告诉他们对一个正在发育的婴儿大脑来说，跟人说话、抚摸、互动是多么重要。
然后他说起了Peter。
他说，在Peter出生的头三年里，他一直呆在一张婴儿床里。当Peter的父母遇到3岁的Peter时，他还从来没有爬行过，没有四处走动过，没有和朋友玩耍过，没有被大人拥抱过……因此，Peter的大脑没有得到足够的刺激。
26个6岁的孩子们专心听着，一片寂静。
Bruce Perry接着说，后来，Peter的父母接走了他，从那天起，Peter的大脑开始神奇地学会了许多东西，他以前从来没听过英语，却在几年后学会了。他从没运动过，但现在他能走能跳了。虽然他的生命开端如此困难，但他现在却做得这么好，为什么呢？
「我们知道的部分原因就是， 每天在学校里， Peter会从你们所有人身上学到东西。他观察你们如何做事， 他从与你们的玩耍中学习到知识 ， 并且他还学着和你们成为朋友。因此谢谢你们帮助Peter。」
演讲不长，Bruce Perry要做的只是帮助这些孩子理解peter这个“未知的事物”。一旦理解了Peter的行为原因，孩子们不再害怕他后，他们的善良天性就会表现出来。很快，孩子们争着做Peter的搭档，保护他，和他交流，容忍他的迟缓，耐心地纠正他的社交错误……
这对Peter来说是最好的积极治疗。Peter不断进步，到上高中时，已经和普通孩子没太大区别，在社交和学业上都表现的很好。
Bruce Perry是这样总结的——
「孩子，就和我们成年人一样，会以恶劣的方式对待未知的、奇怪的、不熟悉的事物。……大多数欺负和社交排斥的情形还是始于对不熟悉事物的恐惧，成年人对此的影响远远超过人们的想象。当孩子们明白为何某人表现怪异的时候，通常情况下他们就不会给这个孩子太多压力。越是年纪小的孩子，就越容易受到成年人的影响，不论这种排斥或接受的信号是明显或是微妙。这些信号通常为孩子们的身份系统确定了基调。在孩子们将“不一样”的异类当成替罪羊时，老师和父母们是强烈劝阻还是容忍，会决定了欺凌是减弱，还是被不幸地强化了。」
当孩子们因为一个人“不一样”就感到害怕或排斥的时候，恰是大人应该站出来、教孩子们如何去理解和接纳那个“不一样”的人的时候。
我觉得，这是所有教育者们，应该知道的事。