关于日本宽松教育(ゆとり教育)

@内藤君和西瓜酱

日本上个世纪七八十年代时“填鸭式教育”成为当时的教育问题,学生忙着背课,几乎没有参加课外活动的时间,也没有自己思考的空间,不能培养学生的创意精神。为了打破当时的现状,日本政府开始提倡ゆとり教育(宽松教育),减轻学生的学习压力,给学生更多时间做自己想做的事情。
开始进行宽松教育后学校的教育方式也开始改变,学习科目变少了,上课时间变短了,课本也变薄了,星期六不上课了等等。学校对学生的教育态度也有所改变,培养“个性”成为一个重要的教育口号。
所以当时产生了一种教育潮流,就是“你学业不好也没关系,你在这个世界是独一无二的,做你喜欢的,培养你的特点,即使你不能学习也没关系的!”这种教育态度越来越显眼,导致很多学生开始轻视学习的重要性。

我就是在这种世代长大的,我感觉到的,宽松教育时代最大的弊害就是老师们越来越不能批评学生了。
比如,在初中美术课我们学习画画时,有些学生根本不听课,自己随便像儿童一样画画。当老师批评学生,要他根据老师教的方式画的时候,别的学生会说“老师,这是他的个性,你要尊重每个学生的个性呀”,老师就不能反驳了。有时候,学生告诉家长他被批评了,甚至有家长来学校投诉老师说,老师不尊重自己孩子的个性。

宽松教育让学生成为很随便很自私的个体,但这些都以“表现自己”的名义被正当化。同时宽松教育也剥夺了老师的尊严。
我们已经足够体会到宽松教育的弊害了,2011年日本政府开始了“脱离宽松教育(脱ゆとり教育)”的教育政策。

我自己是在宽松教育下成长的日本人,体验过很多宽松教育特有的各种问题。

能玩儿的人受欢迎,认真学习的人被认定为KY。

学生们的圈子里,谁最受欢迎?谁最有权威?谁能带动其他学生?基本上都是“能玩儿的人”或者“会打架的不良少年”。
当老师向学生提问,学生之间有默契的期待感,就是有些人会说很搞笑的答案来回答。但如果有认真的学生,他认真的回答问题,很多同学会觉得“这家伙真没趣”。当老师问学生“大家有没有什么疑问?” 如果有认真的学生问老师一些问题,别的学生们会背后骂他,“我想快点下课,那人真是KY(空気読めない)”。
KY是个贬义词,意思就是“不会读取气氛”,就是说大家都在想赶快下课的状态,但一个“不会读取气氛”的人提问延长上课时间。

我上高中的时候,当老师问学生问题,80%的场合学生们保持沉默,15%的场合学生会问与课程没有关系的问题,比如“老师你有女朋友吗”什么的。很有意思的是,我上大学的时候也有这种潮流,在课堂有些学生提问时,在背后有学生说“又是那人!他真KY。”

这种日本学校的潮流在一个日本电视节目中也能看到它的影子。
2006年开始的一个竞答节目秀『クイズ!ヘキサゴンII』中,邀请很“笨蛋”的人,进行竞答秀。他们要回答的问题都是特别简单的常识,简直是小学一二年级的水平,但那些参加的人回答一些真的很蠢的答案(有些人是真的无知,有些人是为了哗众取宠假装自己是笨蛋)。这个节目受到了很大的欢迎,引起了“おバカブーム(笨蛋热潮)”。后来其中最笨蛋的三个男的一起组成了爱豆队“羞耻心“,他们作为”おバカタレント(笨蛋明星)“被捧红了。还有几个长得可爱的”笨蛋女明星“也同样被捧红。
“笨蛋热潮”就这样到来了。

当时我在上高中,可以看到周围很多人模仿他们,每次对老师的提问以特别笨蛋的答案回答。有很多女生装着“什么都不知道的小可爱“,引起很多人的注意。

老师:江戸幕府を創設したのは誰でしょう?(建立江户幕府的人是谁?)
女学生:えーーーーーー、エド・・・バクフ?わかんなーーーい!卑弥呼?(欸欸欸欸,江户…幕府???我不知道哦哦哦哦!是卑弥呼吗?)
其他学生:はははは!卑弥呼なわけねえだろ!はは!(哈哈哈哈!怎么会是卑弥呼呀!哈哈哈!)
女学生:えええ違うの?じゃあ… 聖徳太子とか?(诶诶,不对吗?那么…圣德太子吗?)
其他学生:ばかだーーー!でもマジかわいい!(她真笨啊!!!但真可爱!)

这一点都没有夸张,当时笨蛋热潮时的很多日本高中生都是那样。一个大问题是,当时有一种潮流,就是“无知的笨笨女生好可爱,很萌”。本来日语“ばか(笨)”是侮辱人的话,但当时”ばか(笨)“成为一种时尚。

现在日本有些高中毕业,甚至大学毕业的年轻人中,有很多“真的不知道常识”的在宽松教育里长大的年轻人,这里一点都没有夸张。但真正追随“笨蛋潮流”的人还是一部分,也有很多在心里嘲笑他们,在别人看不见的地方,默默地好好学习的人。所以并不是所有受到宽松教育的人都是笨,也有很多聪明人。
宽松教育本来的理念也没错,但宽松的具体操作方法,和当时过于重视“个性”的教育,轻视“学业”的潮流等等,误导了宽松教育的方向。

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